ОБЩЕСТВО: наука и практика
О родном языке как о главном
Научно-практическая конференция «Осетинское
национальное образование: проблемы и перспективы»
В рамках празднования Дня осетинского языка и литературы проведена республиканская научно-практическая конференция «Осетинское национальное образование: проблемы и перспективы».
 |
В ее работе приняли участие научные работники, методисты, педагоги-практики не только Северной Осетии, но и Республики Южная Осетия.
О проблемах национального образования и путях их решения на пленарном заседании с докладами выступили: профессор, декан факультета осетинской филологии СОГУ
Ш. Ф. Джикаев; профессор, зав. кафедрой ЮНЕСКО СОГПИ Т. Т. Камболов; доцент, зав. кафедрой методики начального национального образования СОГУ К. Г. Джусоева.
Участники конференции отметили, что национальное образование – проблема не только педагогическая, но и социально-политическая, общественная, необходимо создавать условия для ее развития.
Конференция одобрила деятельность кафедры ЮНЕСКО СОГПИ по совершенствованию теоретических основ системы национального образования, разработке учебно-методических материалов современного уровня и организации их экспериментальной апробации.
Признала целесообразной дальнейшую теоретическую и практическую работу кафедры ЮНЕСКО СОГПИ по обеспечению реализации «Концепции осетинского национального образования».
Северо-Осетинскому республиканскому институту повышения квалификации работников образования было предложено разработать программу поэтапной переподготовки работников ДОУ и общеобразовательных школ республики для работы в условиях системы полилингвального образования. Совместно с соответствующими высшими и средними специальными учебными заведениями республики разработать план перспективных мероприятий по подготовке выпускников педагогических специальностей для работы на двух языках.
ОБЩЕСТВО: проблемы
Три болевые точки АПК
Агропромышленный комплекс – одна из наиболее проблемных отраслей народного хозяйства республики, при том, что остается ключевой по своей значимости. Какие же на сегодня три наиболее острые болевые точки в отрасли? На этот вопрос отвечает заместитель министра сельского хозяйства и продовольствия Северной Осетии Николай ДОБАЕВ:
– Первая проблема – слабая материально-техническая база, уже не отвечающая требованиям сегодняшнего дня. Например, в эти дни уже ощущается серьезная нехватка техники при проведении весенних полевых работ. Республике нужна машинно-технологическая станция, оснащенная современными ресурсосберегающими почвообрабатывающими комплексами, которые сельхозпредприятия самостоятельно приобрести просто не в состоянии. Чтобы создать такую МТС, нужны средства. В республиканском бюджете на этот год они не были предусмотрены, и это обстоятельство создает проблемы финансирования. Не проявляет готовности пока к инвестированию проекта и частный капитал. Привлечь частные инвестиции сюда – дело весьма непростое. Необходимо же, по нашим расчетам, на создание МТС в Ардоне в этом году хотя бы 75 миллионов рублей. И в этом деле без господдержки не обойтись. Мы готовим свои соображения для создания станции. Но без реальных средств проблема останется неразрешенной. Со всеми вытекающими последствиями в сохранении материально-технической отсталости отрасли, невозможности получать высокие урожаи сельхозкультур.
Вторая проблема – слабое финансовое состояние сельхозпредприятий. Во многом она перекликается с первой проблемой. И не позволяет развивать производство, а в целом ряде случаев и поддерживать его на прежнем уровне.
И третья проблема – резко сократившиеся возможности в мелиорации земель. Оросительные системы нуждаются в реконструкции. Здесь необходим очень большой объем работ, – привести в порядок мелиоративную систему на площади 60 тысяч гектаров. Ведь без полива в условиях часто повторяющейся засухи трудно рассчитывать на получение стабильных урожаев.
Все эти предложения внесены для рассмотрения в готовящийся проект постановления Правительства РФ «О социально-экономическом развитии РСО–А».
С. СУАНОВ.
ОБЩЕСТВО: выбирай профессию
Филолог – это актуально всегда
Каждый период времени диктует свои законы, меняются ценности, меняется мода на одежду, на идеи, на род занятий. Но остаются вечные, непреходящие ценности, актуальные в любое время. К ним относится и филология. «Перевести это греческое по происхождению слово, – пишет Д. С. Лихачев, – можно как «любовь к слову». Но в действительности филология – шире. В разное время под филологией понимались разные области культуры: именно культуры, а не только науки. Поэтому ответ на вопрос о том, что такое филология, может быть дан только путем детального, кропотливого исторического исследования этого понятия…». И далее он отмечает: «…Каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом. Этого требует культура».
 |
В наши цели не входит исследование понятия «филология». Мы лишь хотим напомнить читателю, что и в наше прагматичное, лишенное излишних сентиментальностей время филология и филолог по-прежнему, как и всегда, актуальны. Потому что филолог – это огромный багаж знаний за плечами, это ценности, впитанные из лучших образцов мировой литературы, это высокая планка духовности, это умение владеть словом и воздействовать им на человеческие души и многое-многое другое.
Да, время, конечно, вносит свои коррективы. Поэтому сегодня перед нами, факультетом русской филологии СОГУ им. К. Л. Хетагурова, реально возникла проблема стряхнуть некоторую кажущуюся «пыль устарелости» с филологии, сделать ее более привлекательной для внешнего восприятия, более приспособленной для современных практических задач.
Мы в полной мере осознаем это и поэтому идем по пути оптимизации специальности «Филология», открытия в рамках этой специальности таких специализаций, которые предполагают смежные профессиональные знания.
Так, в прошлом году нами была открыта специализация «юридическая лингвистика». Это специализация на стыке лингвистики и юриспруденции, весьма актуальная в настоящее время, так как специалисты, которые могли бы грамотно составлять законодательные документы, деловые бумаги, уметь правильно их интерпретировать, осуществлять лингвистическую экспертизу конфликтных текстов, очень востребованы. Сколько недоразумений возникает из-за неправильно построенной фразы, неверно употребленного слова и т. д. А как часто к нам на факультет обращаются с просьбой провести лингвистическую экспертизу того или иного текста!
В недалеком будущем мы планируем открытие специализаций: «филологическое обеспечение профессиональной деятельности (бизнес-коммуникация)», «филологическое обеспечение издательской деятельности». Вообще следует отметить особую потребность в специалистах, способных обеспечить филологическую составляющую различных видов профессиональной деятельности, способных квалифицированно работать с текстом.
Но и наши классические специализации, проверенные на протяжении многих лет, дают прекрасные результаты. Это специализации: «русский язык и литература», «русский язык и литература, иностранный язык», «русский язык и литература, теория и история художественной культуры». Наши двойные специализации расширяют базовую подготовку и позволяют улучшить позиции выпускника на рынке специалистов.
Главный результат – это наши выпускники, востребованные в различных видах деятельности. За последние 5 лет факультет выпустил 472 специалиста, из них 70% работают по профилю подготовки, например:
13 работают в высших учебных заведениях, 50 продолжают учебу в аспирантуре вузов РФ и зарубежных вузов (Университет Стендаля, г. Гренобль, Франция), 9 обучаются по второй специальности в учебных заведениях Северной Осетии и г. Москвы, г. Санкт-Петербурга, 9 работают в СМИ не только республиканских, но и г. Москвы, г. Санкт-Петербурга и т. д. И это в условиях отсутствия системы государственного распределения специалистов!
То, что значительная часть выпускников факультета русской филологии работает по специальности, является результатом серьезной профессиональной подготовки, нацеленной на формирование высококвалифицированных специалистов.
На факультете существует давняя традиция – единство учебной и научной деятельности, приобщение студентов с младших курсов к исследовательской работе через различные формы: работа в научных кружках (лингвистическом, литературоведческих), участие в различных мероприятиях (тематических вечерах, конкурсах, олимпиадах, «круглых столах), проводимых на факультете, работа над курсовыми и дипломными сочинениями и т. д.
Много лет на факультете действует и система «вуз – школа», цель которой – подготовка профессионально ориентированных специалистов для работы в учебных заведениях разных типов. Связь со школой осуществляется во время педпрактики студентов в школах г. Владикавказа, в рамках проводимой факультетом профориентационной работы, которая включает встречи с выпускниками как городских, так и сельских школ, проведение различных совместных мероприятий со школами, дни открытых дверей, участие преподавателей факультета в организации и проведении ежегодных республиканских олимпиад среди школьников, выступления в СМИ и т. д. На факультет поступает информация из Минобразования республики, из конкретных школ о существующих вакансиях. У сотрудников факультета традиционно сложились тесные отношения с органами образования, школами, учителями-словесниками. Многие студенты уже на старших курсах работают в городских и сельских школах республики.
Учитель, которого ждут сегодня в школе, – это духовно богатая, современно мыслящая личность, специалист, обладающий научной эрудицией и необходимой методической подготовкой, исследователь, владеющий навыками экспериментальной работы. Преимущества университетского образования, ориентированного на последние достижения науки и инновационные технологии обучения, позволяют подготовить именно такого преподавателя.
Выпускники факультета, как можно убедиться даже из вышеприведенных данных, востребованы не только в образовательных учреждениях различного типа, но и в государственных учреждениях, в СМИ, в различных фирмах, музеях и т. д., то есть везде, где необходимы высококвалифицированные, эрудированные специалисты.
Наши выпускники – это люди весьма успешные, сумевшие многого в жизни добиться. Достаточно напомнить, что нашими выпускниками являются: первый президент республики А. Х. Галазов, бывший министр образования республики, в настоящее время директор Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки РФ А. А. Левитская, заместитель председателя ГТРК «Алания» О. Доев, ректор СОГПИ Л. А. Кучиева, ректор Института цивилизации А. Г. Черчесов, директор колледжа № 4 Л. М. Ахполова, директор швейного лицея Л. М. Лазарева, лауреат премии им. К. Л. Хетагурова, профессор Р. З. Комаева, доктор филологических наук, профессор МГУ Е. А. Тахо-Годи и многие-многие другие.
Поэтому всем, кто хочет получить серьезное классическое образование и действительно озабочен дальнейшим профессиональным ростом, добро пожаловать к нам – на факультет русской филологии СОГУ им. К. Л. Хетагурова.
З. ГОДИЗОВА, декан факультета русской филологии СОГУ.
ОБЩЕСТВО: Цейский репортаж
Экстремальная журналистика
За два дня стать профессиональным спасателем, естественно, невозможно. Но кое-какие “спасательные” азы за это время есть вероятность получить. А поскольку для многих журналистов форс-мажорные обстоятельства – не редкость, а даже, в общем-то, составляющие профессии, Северо-Осетинский поисково-спасательный отряд МЧС России организовал для сотрудников СМИ семинар по приобретению навыков оказания первой помощи. Также на нем обучали некоторым основам скалолазания и переправы через реку с соответствующим снаряжением. Все это мы, приглашенные к участию в мероприятии журналисты, осваивали в живописном интерьере Цейского ущелья. Благодаря чему корреспонденты и телеоператоры, знакомые с работой спасателей по личным наблюдениям, смогли еще и “примерить” на себя эту профессию.
 |
Надо сказать, за два дня мы успели прочувствовать, насколько тяжелый труд у этих людей. Нелегко им пришлось и 25–26 мая, когда докучливые представители средств массовой информации, приехавшие на семинар в горный учебно-тренировочный центр “Цей”, одолевали их вопросами: “А как можно помочь, если поблизости раненый?”, “Что нужно делать, когда человека ударило током?”, “Какие действия надо предпринимать в случае клинической смерти пострадавшего?” и т. д. Кстати, что касается последнего: чтобы узнать методы экстренной реанимации, нам предстояло познакомиться с “Гошей”, о котором каждый из нас был достаточно наслышан. Его, робота в виде 8-летнего мальчика, и пришлось журналистам, не имевшим доселе медицинского опыта, “приводить в чувство”. Скажете, “оживить” куклу под силу лишь злому волшебнику Урфину Джусу из детской книги “Волшебник Изумрудного города”? А вот и нет: после мощного предкардинального удара кулаком в область солнечного сплетения, на наше удивление, пульс появился и у резинового манекена. Тот же “эффект” был и после непрямого массажа “Гошиного” “сердца” и искусственной вентиляции его “легких”. Чему мы не уставали поражаться, даже принимая во внимание тот факт, что робот “Гоша-универсал”, созданный доктором медицинских наук В. Бубновым, “завоевал” золотую медаль в номинации “Медицина” на XXVIII Международном салоне изобретений в Женеве.
Как пояснили нам в ходе семинара проводившие его спасатели международного и первого классов Виталий Иванов и Владимир Якименко, поначалу немного шокировавшее нас “общение” с “Гошей” как раз и было включено в программу обучения для того, чтобы мы были психологически готовы к экстренным случаям, не терялись и знали, что и в каком порядке нужно предпринимать.
Так в первый день в общих чертах мы ознакомились с медицинским направлением деятельности спасателей. На следующий же день нам выпало прочувствовать еще более экстремальные моменты их работы. Нам была предоставлена возможность по протянутым над бурной стремниной реки Цейдон тросам со спецобмундированием французской фирмы “Петзл” перебраться с одного берега на другой... на руках. Вот она, реальная близость опасности, головокружение от мощных доз адреналина в крови и ощущение полноты жизни! И все же я надеюсь, что мне в дальнейшем не придется делать репортажи в таких условиях – с петлей на талии будучи подвешенной над бурлящей где-то внизу водой.
Дальше были уроки альпинизма, за освоение коих уже не все осмелились взяться (сознаюсь, в их числе была и я). Но те, кто оказался, как говорится, не робкого десятка, взахлеб убеждали, что переправа по сравнению с этим – игра в бирюльки…
Теперь я знаю, что для меня является оптимальным сочетанием приятного с полезным. Ведь что может быть приятнее лицезрения великолепных цейских пейзажей в ясную погоду (с которой нам повезло) и полезнее обучения тому, как помочь ближнему в трудной ситуации!
Цейскими впечатлениями делилась Д. РЕВАЗОВА.
